1.设定背景:确定故事背景或场景,以及角色们的基本情况。2.确定角色:为每个参与者设定一个特定的角色,以促进互动...
在角色扮演法中,参与者通常从事以下几个步骤:1、角色分配:每个参与者被指定或选择一个角色,根据所学知识、技能...
角色扮演法可分为三个阶段,并对应着不同的心理作用。(1)及时模仿和简单再现。角色扮演训练的一个重要特色,即为儿童提供行为范例。儿童最初只是在训练后将其简单...
角色扮演(Role-playing)是一种情景模拟活动。所谓情景模拟就是指根据被试者可能担任的职务,编制一套与该职务实际根据相似的测试项目,将被试者安排在模拟的、逼真...
角色扮演法是用演出的方法来组织开展教学。要运用小品、短剧或实况模拟等形式,寓科技教育于表演过程中,把科学性、知识性、趣味性巧妙地结合起来,使教学过程生活...
每一位主试要仔细观察,及时记录一位或两位被试者的行为,记录语气要客观,记录的内容要详细,不要进行不成熟的评论...
角色扮演法:指模拟现实社会中的某些情景,让儿童扮演其中的角色,尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感,并通过及时的反馈和教师指导,了解别人的需...
1.角色扮演法。角色扮演法就是:创设现实社会中的某些情境,让幼儿扮演一定的社会角色,使幼儿表现与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为,并在此过程中感...
角色扮演法的特点是:(1)角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段。(2)适合儿童的年龄特点与兴趣。(3)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的...
角色扮演法的形式 1、模拟:即在一个特殊情境中,让学生自编、自导、自演一个可能发生或者通常要发生的情形。2、再扮演:就是让学生重新扮演一个真实的事件,同时加...
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