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人物神态描写讲解ppt

发布时间：2024-07-16 16:55
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我要写的印象最深的是,要突出的人物特点是,选择的一个事例是。 3.大组交流??通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写...

如，课文中几次描写了老班长的神态，从课文中画出有关语句读一读，思考这几次描写老班长的神态有什么不同，你能从中感悟到什么？从而使学生领会神态描写对反映人物...

1.了解人物的各种表情,学习运用夸张、变形等方法来表示人物的不同神态。 2.欣赏运用各种方式表示人物表情的图片资料,提高同学对人物表情的感性认识,以和懂得拥有良...

通过对“智”中西内涵的讲解,让学生发现愚公其实是一位智者。让学生仿写例句,采用读写结合的方式进一步分析人物形象。在与智叟“智”的比较过程中,引导学生感悟“...

方法:以读促析,能通过朗读体会人物心理,感知人物形象。简析: (1)“卿今当涂掌事,不可不学!” 用双重否定的形式,语气坚决果断,神态郑重严肃,表现出孙权对吕蒙要求...

⑵人物外貌的描写点: 如:警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包。穿过市场的广场。品析:勾画出一个外表严肃。威严的警官形象。写赫留金:“穿着浆硬的花布衬衫和...

1、知识与能力:体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。学习运用多种描写手法刻画人物 2、过程与方法:把握课文按情节的发展安排文章结构的特点...

【学习重点】梳理情节,通过对人物语言、动作描写的分析,准确概括项羽的形象。【学习难点】学会客观地评价历史人物。【学法指导】 1、认真阅读课本,结合注释,疏...

1、分角色朗读“少年闰土”和“中年闰土”的外貌描写,闭上眼睛想象两个人的不同形象。 2、鲁迅为什么能把这两个人写得如此鲜活? 3、指名交流汇报。 (师相机引导学...

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前...